Рабочая программа по немецкому языку для 5 класса. Рабочая программа Немецкий язык 5 9. Рабочая программа по предмету «Немецкий язык» в 6 классе. Учитель немецкого языка. Паспорт рабочей программы по немецкому языку. Тип программы программа основного общего образования. Schritte 5”, 2009- 2011 гг.); 2.рабочей тетради; 3.аудиокассеты к учебнику; 4.дополнительных пособий: книги для учителя “Deutsch. Schritte 5” Бим И.Л., Садомовой Л.В. (М., «Просвещение», 2007 г.) и сборника упражнений по грамматике немецкого языка для 5 - 9 классов “Übung macht den Meister” Бим И.Л., Каплиной О.В. (М., «Просвещение»,2010 г.).

• Рабочая Программа Учителя Иностранного Языка. Тематическое И Поурочное Планирование
• Рабочая Программа Учителя Иностранного Языка

1 Рабочая программа по немецкому языку 4 класс учителя немецкого языка первой квалификационной категории Федоровой Л.В учебный год. Рассмотрено на заседании педагогического совета. Протокол 1 от г.

Аркадак 2015г 2 Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС-2) для обучения младших школьников немецкому языку в образовательны на основе линии УМК Ersten Schritte 2-4 (авторы И.Л.Бим, Л.И.Рыжова, издательство Просвещение). Основными нормативными документами,определяющими содержание данной учебной программы являются: -Приказ МО и науки РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию в образовательном процессе»; - Стандарт начального общего образования по немецкому языку; - Федеральный компонент государственный образовательный стандарт начального образования по немецкому языку; Примерная программа курса«немецкий язык» для 2-4 классов(базовый уровень),рекомендованных Минобразования и науки РФ. Общая характеристика предмета Иностранный язык (ИЯ) наряду с русским языком и литературным чтением входит в предметную область «филология».

В настоящее время обучение ИЯ рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования, что обусловлено целым рядом причин. Коренным образом изменился социальный статус «иностранного языка» как учебного предмета.

Автомагнитола blaupunkt инструкция. Глобализация, поликультурность, информатизация, взаимозависимость стран и культур в совокупности с переменами, произошедшими в последние десятилетия внутри страны (изменение социальноэкономических и политических основ российского государства, открытость и интернационализация всех сфер общественной жизни, расширение возможностей международного и межкультурного общения, необходимость интеграции в мировое сообщество), привели к возрастанию роли иностранного языка в жизни личности, общества и государства. Из предмета, не имевшего реального применения и находившегося в сознании учащихся на одном из последних мест по степени значимости, ИЯ превратился в средство, реально востребованное личностью, обществом и государством. Стало очевидно, что существование и успешное развитие современного общества возможно только при определенном уровне иноязычной грамотности его членов. Иноязычная грамотность способствует: повышению конкурентоспособности государства, перестройке экономики внутри страны; вхождению, интеграции государства в мировое экономическое и культурное сообщество; доступу к информационной мировой системе и новейшим информационным технологиям. 3 Иноязычную грамотность в сложившихся условиях следует рассматривать как экономическую категорию.

Интегрируясь с техническими науками, материальным производством, она превращается в непосредственную производительную силу. Роль ИЯ как учебного предмета возрастает также в связи с введением ФГОС-2, «где развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования». Переход от познавательной парадигмы к образовательной делает огромный образовательный потенциал предмета «иностранный язык» особо востребованным. «Иностранный язык» уникален по своим образовательным возможностям и способен внести свой особый вклад в главный результат образования воспитание гражданина России. ИЯ является важнейшим средством воспитательного воздействия на личность. Являясь частью, инструментом культуры, ИЯ формирует личность человека через заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение к людям и т.п., то есть через культуру народа, пользующегося данным языком как средством общения. ИЯ открывает непосредственный доступ к огромному духовному богатству другого народа, повышает уровень гуманитарного образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое сообщество благодаря воспитанию уважения к иным культурам.

Знакомство с культурой народа изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма. Знание ИЯ и культуры устраняет барьеры недоверия, дает возможность нести и распространять свою культуру, создавать положительный образ своей страны за рубежом. Школьники овладевают рациональными приемами изучения ИЯ и универсальными учебными действиями (УУД): пользоваться различными словарями и другой справочной литературой, находить информацию в Интернете, использовать электронные образовательные ресурсы, ориентироваться в информационно-образовательной среде и т.д.

Рабочая Программа Учителя Иностранного Языка. Тематическое И Поурочное Планирование

Обучение межкультурному общению способствует: формированию активной жизненной позиции учащихся. На уроках ИЯ они получают возможность обсуждать актуальные проблемы и события, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, учиться выражать свое отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение. Все это облегчает их дальнейшую социализацию; развитию коммуникативной культуры. Школьники учатся технике общения, овладевают речевым этикетом, стратегией и тактикой диалогического и группового общения, учатся быть вежливыми, доброжелательными речевыми партнерами; общему речевому развитию учащихся. Они учатся более осознанно и внимательно относиться к выбору способов и средств для выражения своих мыслей, совершенствуют умение планировать свое речевое поведение, ставить и решать коммуникативные задачи, развивать способность адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения. 4 воспитанию внимательного отношения к тексту, формируя вдумчивого чтеца качество, присущее каждому культурному человеку; расширению филологического кругозора через осознание особенностей своего мышления. На основе сопоставления иностранного языка с родным происходит уяснение того, что существуют разные способы выражения и оформления мыслей.

Изучение ИЯ вносит заметный вклад в культуру умственного труда. «Иностранный язык» как учебный предмет готовит учеников к успешной социализации после окончания образовательного учреждения, учит успешно выстраивать отношения с другими людьми, работать в группе и коллективе. Владение общением на иностранном языке стало сегодня одним из условий профессиональной компетенции специалиста, поскольку знание ИЯ может существенно повлиять на его образовательные и самообразовательные возможности, выбор профессии и перспективу карьерного роста.

Цели и задачи курса Интегративной целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении,чтении и письме. Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника.

Захарьина Ольга Валерьевна Образование: высшее Специальность: английский и немецкий язык Квалификация: учитель английского и немецкого языка Квалификационная категория: высшая Занимаемая должность: учитель Стаж работы: 36 лет Стаж работы в данной должности: 36 лет Преподаваемые дисциплины: английский язык Сроки/место прохождения курсовой подготовки, тема, количество часов: “Подготовка экспертов по оцениванию работ с развернутым ответом к ГИА в форме ЕГЭ (английский язык)” (02.03.-) 24 ч., АО ИОО. Сведения о государственных наградах, званиях и т.п.: Заслуженный учитель РФ г.

Рабочая Программа Учителя Иностранного Языка

Афанасьева Наталья Алексеевна Образование: высшее Специальность: английский и немецкий язык Квалификация: учитель английского и немецкого языка Квалификационная категория: высшая Занимаемая должность: учитель Стаж работы: 27 лет Стаж работы в данной должности: 26 лет Преподаваемые дисциплины: английский язык Сроки/место прохождения курсовой подготовки, тема, количество часов: “Разработка рабочей программы учителя иностранного языка” (31.10-) 32 ч., АО ИОО. Сведения о государственных наградах, званиях и т.п.: нет. Старовая Ирина Юрьевна Образование: высшее Специальность: романо-германские языки и литература (английский язык) Квалификация: филолог, преподаватель переводчик Квалификационная категория: высшая Занимаемая должность: учитель Стаж работы: 31 год Стаж работы в данной должности: 31 год Преподаваемые дисциплины: английский язык Сроки/место прохождения курсовой подготовки, тема, количество часов: “”Современному уроку иностранного языка – современные технологии” (01.02.-) 32 ч., АО ИОО. Сведения о государственных наградах, званиях и т.п.: нет. Смолина Ольга Витальевна Образование: высшее Специальность: иностранный язык Квалификация: учитель английского языка средней школы Квалификационная категория: высшая Занимаемая должность: учитель Стаж работы: 37 лет Стаж работы в данной должности: 37 лет Преподаваемые дисциплины: английский язык Сроки/место прохождения курсовой подготовки, тема, количество часов: “Экспертиза в ходе аттестации педагогических работников (областная школа экспертов)” (14.02.13-24.01.14) 28 ч., АО ИОО; “Разработка рабочей программы учителя иностранного языка” (31.10-) 32 ч., АО ИОО. Сведения о государственных наградах, званиях и т.п.: нет.